martes, 29 de mayo de 2012

Introducción




Las matemáticas son la base de la civilización tecnológica.Sin embargo muchas veces pasa inadvertido que la mayoría de nuestros gestos cotidianos serían imposibles sin ella. Miles de combinaciones numéricas se conjuran para hacer más fácil nuestra vida diaria.

Pero claro, la operatoria matemática requiere de mucha ejercitación para que el alumno la comprenda y sepa ejercer. Los recursos educativos son una importante herramienta que ayuda a los alumnos a adquirir dichos conocimientos en forma lúdica a través del juego, ejercicios y multimedios, que promueven el desarrollo de la creatividad, la rapidez de resolución de problemas y de cálculo.

El juego es un recurso pedagógico que merece la atención de los docentes para aprovecharlo a favor de un aprendizaje significativo. En la enseñanza de la aritmética, la geometría y el cálculo de probabilidades, el juego organizado, permite que la matemática, que tradicionalmente causa una especie de rechazo, se convierta en una experiencia atractiva y generadora de aprendizajes complejos y abstractos de una manera sencilla y entretenida.

Las estrategias lúdicas con sus propuestas y retos al razonamiento lógico, resultan siendo abordadas desde una perspectiva distinta y original que rompe la reciedumbre con que generalmente se estila enseñar la matemática. Además este estilo de enseñanza puede ser aplicado con jóvenes de cualquier edad no solamente en la educación primaria



martes, 8 de mayo de 2012

Importancia del juego en la enseñanza

La actividad matemática siempre ha tenido  una componente lúdica que ha sido parte de lo que ha dado lugar a algunas de las creaciones más interesantes que en ella han surgido. La matemática y los juegos han entreverado sus caminos frecuentemente a lo largo de los siglos. Es común en la historia de las matemáticas la aparición de una observación ingeniosa, que ha conducido a nuevas formas de pensamiento.

Con seguridad el mejor camino para despertar a un estudiante consiste en ofrecerle un intrigante juego, puzzle,rompecabezas, chiste, paradoja, pareado de naturaleza matemática o cualquiera de entre una veintena de cosas que ciertos profesores  tienden a evitar.

La matemática, por su naturaleza misma, es también un juego, si bien este juego implica otros aspectos, como el científico, instrumental, filosófico, que juntos hacen de la actividad matemática uno de los verdaderos ejes de nuestra cultura.

Un juego comienza con la introducción de una serie de reglas, un cierto número de objetos opiezas, cuya función en el juego viene definida por tales reglas, exactamente de la misma forma en que se puede proceder en el establecimiento de una teoría matemática por definición implícita.


Si el juego y la matemática,  tienen  rasgos comunes,  no es menos cierto que tambien participan de las mismas caracteristicas en lo que respecta a su propia practica. Esto es muy interesante cuando nos preguntamos por los métodos más adecuados para transmitir a nuestros alumnos el interés y el verdadero entusiasmo que las matemáticas pueden generar

El gran beneficio de este acercamiento lúdico consiste en su potencia para transmitir al estudiante la forma correcta de colocarse en su enfrentamiento con problemas matemáticos



Los juegos sirven al docente para motivar su clase, hacerlas, interesantes, atrayentes,activas y dinámicas. El juego en la persona convierte todo lo aprendido en una habilidad disponible a ser aprovechado en el proceso educativo.El juego constituye una natural descarga del exceso de energía que posee el alumno .
Todo ser humano, desde sus primeros años de vida y por su naturaleza activa, necesita del juego para ir construyendo su propia identidad.

El juego es importante en el medio escolar por que descubre, las facultades de los alumnos,desarrolla el sistema muscular, activa las grandes funciones vitales,siendo su último resultado contribuir a la postura, gallardía del cuerpo evitando la obesidad, enflaquecimiento, entre otras enfermedades  producida por una nutrición anormal causada por la insuficiencia de ejercicios corporales

sábado, 5 de mayo de 2012

Los Pilares del Juego

a) Desarrolla la personalidad 

Los juegos facilitan al alumno una educación integral y entre ellos tenemos  los siguientes aspectos.


     1.  Como medio de educación física



Aporta a los aspectos de la soltura, agilidad, armonía y contribuyen en la formación estética del organismo,desarrolla los sentidos, favorece la agudeza visual, auditiva y táctil.


    2.  Para el desarrollo de los intereses.


Debido a que se oriente a los intereses vitales del individuo, provoca sanas manifestaciones psíquicas: como la emoción, la virilidad y el encanto de la ilusión.


    3. Como medio de desarrollo intelectual.


Los niños se desenvuelven con el lenguaje, la iniciativa y el ingenio, despierta la atención y la capacidad de obsesión y acelera el tiempo recreacional.



b) La formación educativa en las diferentes áreas del currículo.

El juego no sólo tiene valor formativo, ya que también sirve para impartir el conocimiento en las diferentes áreas, desarrollándose conactividades significativas en el aprendizaje. Constituye el normal desenvolvimiento físico de los niños y niñas, quienes descubren sus capacidades y habilidades frente a ellos mismos y su mundo permitiendo que aprendan jugando actividades propuestas







c) Desarrollo social, psicológico

El juego facilita que se incorpore a un grupo social, 
logrando el respeto mutuo y la solidaridad, en lo psicológico,  el juego permite dar a la persona oportunidades para actuar con libertad frente a muchas situaciones

d) Desarrollo cognitivo del niño.

El juego no sólo  radica en los pilares expuestos anteriormente, sino es fundamental en el desarrollo cognitivo del niño. De allí se deduce que el juego es importante en todo el transcurso de la vida del individuo.

jueves, 3 de mayo de 2012

Juegos de Enseñanza

Esta clase se divide en 3 tipos


a) Juegos preinstruccionales:  Activan conocimientos previos, preparan el camino hacia
el concepto que se va a trabajar

b) Juegos Instruccionales:  Presentan los conceptos desde distintas perspectivas y ayudan al tránsito de lo concreto a lo abstracto.Generalmente estos juegos utilizan una combinación de representaciones (pictóricas, concretas, simbólicas)

c)Juegos postinstruccionales: Planteados para adquirir destrezas o profundizar en un
determinado concepto, suelen ser básicamente simbólicos, y aprovechan todo lo aprendido para que el alumno lo ponga en práctica de manera creativa e integradora

miércoles, 2 de mayo de 2012

Juegos de estrategia

Esta clase se divide en dos tipos:


a) Juegos de estrategia pura: No tienen elementos de azar. La partida se define en un número finito de jugadas. En todo momento los jugadores tienen información total sobre el estado de la partida. Juegos como el ajedrez, son ejemplo de ellos








b) Juegos mixtos: Combinan estrategias con elementos de azar. Por ejemplo, el ludo aritmético, entre otros

martes, 1 de mayo de 2012

Enigmas

Esta clase se divide en 5 tipos:
a) Acertijos matemáticos: Situaciones cuyo enunciado promueve interés por presentar un lado misterioso o enigmático. Pueden ser aritméticos, lógicos, geométricos, o gráficos.

b) Rompecabezas mecánicos: Retos de base matemática con un soporte concreto. Ejemplos son el tangram, la torre de Hanoi

c) Problemas de pensamiento lateral: Relatos que presentan una situación aparentemente absurda, pero que desde novedosos puntos de vista tienen sentido lógico.



d) Matemática: juegos de magia de base matemática


e) Falacias: Proposiciones falsas que se establecen luego de una cadena deductiva de pasos aparentemente justificados